Tema 3: La orientación en el sistema educativo Español: El proceso de institucionalización. El modelo de servicios: redes territoriales y de centro. La tutoria y la actividad orientadora
A la hora de hablar de nuestra exposición de grupo, es obvio que no solo podemos hablar del proceso sino que tenemos que hablar también de un resultado, sin emabargo me parece que el proceso tiene una gran carga en este caso.
Como elementos del proceso que hemos sacado en nuestro benefício y en el de los compañeros deberíamos señalar en primer lugar el gran número de legislación que hemos analizado y que ha quedado resumida, y evaluada para nuestro beneficio y el de la clase. A la hora de acceder a ella es sencillo y útil ya que al estar enmarcado nuestro trabajo en el sistema educativo español, y tener este tal número de reales decretos, resoluciones y normativas durante este último siglo alrededor de la orientación que dificulta su lectura, debido a su cantidad.
Como otro elemento que surgio del proceso y que en este caso nos benefició a nosotras en concreto he de señalar las reuniones. La dificultad de organizar nuestro tiempo para ir preparando el trabajo nos llevó al reparto y a la puesta en común, quedabamos para intercambiar libros que conseguíamos en las diferentes ciudades en las que habitamos, y en los colegios.
A la hora de hablar de nuestra exposición de grupo, es obvio que no solo podemos hablar del proceso sino que tenemos que hablar también de un resultado, sin emabargo me parece que el proceso tiene una gran carga en este caso.
Como elementos del proceso que hemos sacado en nuestro benefício y en el de los compañeros deberíamos señalar en primer lugar el gran número de legislación que hemos analizado y que ha quedado resumida, y evaluada para nuestro beneficio y el de la clase. A la hora de acceder a ella es sencillo y útil ya que al estar enmarcado nuestro trabajo en el sistema educativo español, y tener este tal número de reales decretos, resoluciones y normativas durante este último siglo alrededor de la orientación que dificulta su lectura, debido a su cantidad.
Como otro elemento que surgio del proceso y que en este caso nos benefició a nosotras en concreto he de señalar las reuniones. La dificultad de organizar nuestro tiempo para ir preparando el trabajo nos llevó al reparto y a la puesta en común, quedabamos para intercambiar libros que conseguíamos en las diferentes ciudades en las que habitamos, y en los colegios.
Los beneficios que podemos extraer de la exposición final en clase, se derivan en su mayoria de la variedad de fuentes de información que se proporcionan, en nuestro caso una presentación visual, acompañada con las explicaciones orales.
Respecto al tema me pareció dificil unir los primeros apartados con el último de tutoria, al ver a este como un efecto directo de las aulas y el centro, y ver la normativa o las redes territoriales y de centro como algo más lejano a la práctica diaria en clase.
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